Ne vjerujete ravnateljima kada pričaju o cjelodnevnoj? Evo što kažu učenici i učitelj

Posjetili smo jedinu školu u Zagrebu koja ima eksperimentalni program cjelodnevne škole, Osnovnu školu Ivana Cankara i objavili veliki intervju s ravnateljem. Ali, nismo samo s njime pričali o iskustvu u cjelodnevnoj. Svoje dojmove su s nama podijelili učenici i učitelj te škole i to iskreno, bez filtera. Učenici su nam priznali da su umorni i da svejedno znaju imati zadaću koju moraju riješiti doma, a učitelj je poručio kako nije zadovoljan komunikacijom s onima koji provode eksperiment.

Kad ravnatelji govore o cjelodnevnoj školi, mnogi sumnjaju da su njihovi odgovori obojeni službenom dužnošću. Zato smo u Osnovnoj školi Ivana Cankara, jedinu u Zagrebu koja provodi eksperimentalni program, osim s ravnateljem, razgovarali i s onima koji taj eksperiment iznose na svojim leđima – učenicima i učiteljem te škole. Učenici sedmog razreda, Tea i Vilim su nam priznali jesu li umorni, a učitelj Damir Dimić otkrio s čime baš i nije zadovoljan.

– Poprilično smo svi, mogu se složiti, umorni nakon nastave. Jer je ipak to osam sati u nekoj ustanovi. Nosimo i težu torbu i više sjedimo. Iako je bilo predviđeno da zadaću rješavamo u školi, to baš nismo uspjeli. Prošle godine smo imali zadaće i iz Matematike, Povijesti i drugih predmeta. Iz Biologije znamo dobiti pokus koji nije baš praktično raditi u školi pa moramo to napraviti doma, objašnjavaju nam Tea i Vilim.

Učenik Vilim: ‘Jedino što mi se ne sviđa oko tih obroka je to što nema mesa ili nečega što bi mi dalo više energije za ostatak dana’

Sviđa im se što imaju odmor za ručak i rekreacijsku pauzu od pola sata, o čemu nam je pričao i ravnatelj škole Boris Počuča. No, Vilim baš i nije zadovoljan obrocima, odnosno smatra da bi trebali biti bolji kako bi mogli izdržati na nastavi od 8 do 15 sati.

– Jedino što mi se ne sviđa oko tih obroka je to što nema proteina, nazovimo ih tako. Nema, recimo, mesa ili nečega što bi mi dalo više energije za ostatak dana, već samo imamo povrće. Recimo, mahune na temeljcu od cvjetače. Po meni to nema dovoljno energije i dovoljno nutritivnih vrijednosti. Volio bih da dobivamo više energije, poručio je učenik Vilim.

Učitelj: ‘Na papiru je neki koncept divan, ali nije izvediv, nije primjenjiv u nastavi’

Učitelj razredne nastave Damir Dimić je prije godinu dana prešao iz boravka u nastavu. Istaknuo je kako mu je drago što je napredovao, ali da s cjelodnevnom nije u potpunosti zadovoljan.

– Drugačije je, ali opet na neki način isto. Na papiru je neki koncept divan, ali nije izvediv, nije primjenjiv u nastavi koja je živa, na terenu. Ali zato je to eksperiment. Tako da još probavamo pa šaljemo povratne informacije koje nekad padnu na plodno tlo, a nekada i ne nažalost, istaknuo je učitelj Dimić.

Dodao je i kako se obim posla nastavnicima definitivno povećao, a u školi ostaje duže nego prije ulaska škole u eksperiment. Unatoč tome, tvrdi da cjelodnevna ima i nekih svijetlih točaka.

– Pojedine dane u školi ostajem do 13 sati, a povremeno i nešto duže. Praktične vještine su jedna svijetla točka. A to kažem zato što je to djeci prijeko potrebno. Oni to vole raditi i vole raditi nešto s rukama i vole razmišljati i saznati zašto nešto funkcionira tako kako funkcionira, rekao je učitelj.

Što nam je učitelj još ispričao o cjelodnevnoj i koju poruku je poslao onima koji vode ovaj eksperiment, poslušajte u videu niže.