Preuzeo zahtjevan razred, postao nastavnik godine pa rasplakao dvoranu: ‘Autoritet se zaslužuje’
U Osnovnu školu dr. Ante Starčević došao je kao zamjena i preuzeo osmaše koji su slovili za zahtjevan i problematičan razred. Ipak, njihov odnos odlučio je započeti kao tabulu rasu – prvo što im je rekao bilo je da ga ne zanima što je o 7. b čuo od drugih. Sa svojim 8. b polako je ispisivao tu ‘praznu ploču’ – iskrenim odnosom, autoritetom i poštovanjem koje se zaslužuje, a na kraju i našom nagradom Zlatna kreda za nastavnika godine koju smo dodijelili prošlog petka na našoj konferenciji Obrazovanje bez granica, a za koju su ga prijavili roditelji njegovih učenika. Profesor hrvatskog jezika Mislav Kuleš naš je nastavnik godine.
Mislav Kuleš dobitnik je nagrade Zlatna kreda u kategoriji ‘Nastavnik godine’ | foto: srednja.hr
Pozornica puna divnih nastavnika ispred dvorane pune uzvanika naše godišnje konferencije Obrazovanje bez granica. Uz napetu glazbu u pozadini, čekamo da naš voditelj konačno prozove ime i prezime nastavnika u čije će ruke otići naša Zlatna kreda za najboljeg nastavnika u školskoj godini 2024./2025. Nekoliko trenutaka kasnije, predstavnica žirija čita obrazloženje dobitnika nagrade, dvoranom šuškaju paketi papirnatih maramica, a rukama se pokušavaju skriti suze kojima se pune oči. I na samom kraju obrazloženja, kolektivni ‘aha’ uzvik – trenutak u kojem je svakome bilo jasno zašto je Mislav Kuleš proglašen nastavnikom godine.
Za nagradu su ga prijavili roditelji učenika
No, vratimo se na početak. Kada smo u lipnju ove godine objavili da ćemo u studenom dodjeljivati Zlatnu kredu, nagradu za najboljeg nastavnika, učenika, profesora i studenta, brojne priče vrijedne pričanja stigle su na našu adresu. Nastavnik Kuleš za svoju nominaciju nije znao sve do 11. listopada, kada je primio naš mail, a sve do ulaska u finale nije znao ni tko ga je nominirao. Bili su to roditelji njegovog bivšeg 8.b razreda u Osnovnoj školi dr. Ante Starčević u Zagrebu.
– S roditeljima mojega 8.b sam ostvario odličnu suradnju, možda bih se usudio reći i prijateljstvo tako da mi je izuzetno drago i nevjerojatna čast. Hvala im na nominaciji, ovo priznanje nije samo moje već naše. Svih mojih učenika i njihovih roditelja, priča nam Kuleš.
U trenutku kada je predstavnica žirija rekla da su nastavnika Kuleša za nagradu prijavili roditelji njegovih učenika, dvoranom se pročuo još jedan kolektivni uzvik – ‘wow’. Kako kaže jedna majka iz 8.b, ovaj se nastavnik izdvaja iz mnoštva jer se uspio približiti djeci.
– U samo deset mjeseci ostavio je takav trag na svojim učenicima, a i na nama roditeljima, da su rečenice vašeg natječaja kako ‘tražite one koji mijenjaju obrazovanje nabolje’ odjeknule snažno i logično rezultirale prijavljivanjem našeg razrednika. Već sam prolazak u finale bio je nevjerojatno priznanje, a pobjeda je kao san! Nada svima koji se preispituju i traže, da ne odustaju, rekla je.
Dok je čekao svoje radno mjesto u prosvjeti, punio je police u jednom trgovačkog lanca. Kada je dobio svoju priliku, itekako ju je ‘opravdao’. Nastavnika Mislava u Osnovnoj školi dr. Ante Starčević nije čekao lak zadatak. Postao je razrednik osmašima koji su, prema riječima roditelja, slovili za zahtjevan i problematičan razred – pun inteligentne djece različitih osobnosti i temperamenata, ali s pojedincima koji su ispitivali granice.
– Odmah mi je rečeno kako je razred zahtjevan. Imao sam već iskustva kao razrednik i radio sam, vjerujem da smo svi, sa zahtjevnim učenicima i razredima. Ne vjerujem u nemoguće, a svaka prepreka i izazov imaju svoje rješenje. Stvar je pristupa, pojašnjava Mislav Kuleš.
Mislav Kuleš: ‘Prkos je nekada izvrstan motivator’
Ističe da svoj 8.b nikada nije smatrao problematičnim ili lošim razredom. Za najveći izazov navodi to što ih je preuzeo tek u osmom razredu, u posljednjoj godini njihovog osnovnoškolskog obrazovanja. Kako kaže, vrlo su ga lako mogli doživjeti kao usputnu stanicu, razrednika koji je došao na godinu dana ‘odraditi’. Ipak, njegov pristup učenicima i nastavi uvijek je bio transparentan i iskren.
– Učenici znaju da sam tu za njih i uz njih. Ako ste iskreni, djeca to prepoznaju jednako lako kao što mogu prepoznati da niste. Razred kao da je bio stigmatiziran, tko zna zbog čega ili kada se to dogodilo. Čuo sam priče o njima, ali se ne bavim niti vodim time. Prvo što sam im rekao je da me ne zanima što sam čuo i da donosim sam svoje zaključke. Ne zanima me 7. b, oni su sada 8. b i pričamo novu priču. I taj novi početak, početak naše priče je možda bio i presudan. Svojevrsna tabula rasa. Prilika za dokazati svima koji su ikada sumnjali u njih koliko zapravo vrijede. Prkos je nekada izvrstan motivator, tvrdi.
Tijekom godine su se i svađali, prepirali, raspravljali, argumentirali. Ovaj nastavnik pojašnjava da su učenici često bili ‘žrtve’ njegovih monologa i razmišljanja, ali vjeruje da su uvijek znali da sve što čini, čini za njih.
– Nešto što svi nekako zaboravimo je da smo i mi bili djeca. Iako nas dijele generacije i drugačiji uvjeti odrastanja, svi smo bili tu gdje su sada oni. Oni imaju svoje probleme, svoje obaveze i interese koje možda ne stignu sve ostvariti, nekada su umorni, razočarani, ljuti ili tužni. Prolaze sve što smo mi prošli ili prolazimo. Ako učenik kaže da nešto nije stigao ili nije razumio zašto bi to bio samo njegov problem? Zašto se ne bi zapitali zbog čega nije stigao, što ga muči kod gradiva koje ne razumije? Često se ocjenama služimo kao alatom prisile. Ako nije napravio ili naučio sada, nakon negativne ocjene će morati. Zašto je to nekada tako, pita se Kuleš.
‘Autoritet i poštovanje se zaslužuju’
Dodaje da je potrebno imati suosjećanja i razumijevanja, a time i njih naučiti važnosti suosjećanja i razumijevanja. Treba ih saslušati, pokazati i dokazati da su bitni. I vjerovati im.
– Povjerenje je ključno, a jedino ostvarivo ako i oni vjeruju vama. Davanjem odgovornosti, pružanjem prilika, učenicima pokazujemo da im vjerujemo. A svima nam je toliko potrebno da netko vjeruje u nas, ističe.
Roditelji navode da autoritet nastavnika Kuleša nije proizlazio iz strogoće, već iz ‘poštovanja koje je zaslužio svojim načinom rada, pristupom i razumijevanjem’. Ovaj nastavnik pojašnjava da je autoritet stvar pristupa, nikada prisile.
– Autoritet i poštovanje, kao što su to roditelji divno rekli, se zaslužuje. Ono se ne dobiva na silu ili zahtjev. Svaki učenik je jedinstven, o tome ne treba previše pričati. Ali upravo u prepoznavanju tih jedinstvenosti, uvažavanju različitosti, prihvaćanju i odvajanju vremena za svakoga od njih gradi se međusobno poštovanje. Na hodnicima bih uvijek stao i popričao s nekima, upitao koliko su već krugova napravili po hodnicima tijekom velikog odmora, našalio se ili prokomentirao grozan ispit koji će tek pisati iz gramatike. Biti prisutan u njihovim životima, doživljavati ih, slušati i učiti od njih je ključ uspjeha. Ključ uspjeha kako postati boljim čovjekom. A oni sve to vide, kaže Kuleš.
Roditelji 8.b sretni su i zbog toga što je nastavnik Mislav njihovoj djeci približio hrvatski jezik. Uz hrvatski jezik završio je i sociologiju pa je imao priliku predavati i predmete sociologije, politike i gospodarstva te etike. To su, kaže, predmeti koji dopuštaju povezivanje s trenutačnim zbivanjima ili pop kulturom.
– Zašto tipove vlasti ne bi objasnili kroz seriju ‘Igra prijestolja’, a izborni sustav kroz simulaciju izbora gdje učenici samo osmišljavaju stranke i predlažu programe? Sličan pristup imam i u nastavi hrvatskog jezika. To nije samo književnost i gramatika. Imali smo rasprave i parlaonice na različite teme, od važnosti čitanja do (ne)važnosti tuđeg mišljenja. Tu se uči hrvatski jezik. U argumentiranju i izražavanju vlastitih stavova i mišljenja. U promišljanju i primjeni jezika, objašnjava.
Kako im približiti hrvatski jezik?
Sa sedmim razredima radi klasike detektivskog romana i, naravno, spomenuli su najpoznatijeg detektiva iz književnosti – Sherlocka Holmesa. Nekim učenicima to je bio prvi susret s njime.
– I kako sada približiti književno djelo nastalo krajem 19. stoljeća? Kroz njima poznate stvari. Pogledali smo jednu epizodu izvrsne BBC-eve serije Sherlock i odmah su prepoznali glavnog glumca Benedickta Cumberbatcha jer ga znaju kao jednog od Marvelovih superjunaka. Nakon pogledane epizode svi su bili oduševljeni i zanima ih s kakvim se još slučajevima susretao Sherlock. A ima li ljepšeg načina za saznati nego kroz knjigu? Posuđenice smo radili kroz riječi koje su njima svakodnevica poput peak, rizz, sigma i mnoge druge. Sve je stvar pristupa i stvaranja interesa, smatra Mislav Kuleš.
Na pitanje što će najviše pamtiti iz godine dana sa svojim osmašima, Mislav odgovara – ‘svoje klince, naravno’.
– Divne, znatiželjne, otvorene, iskrene i perspektivne mlade ljude. Puno toga su me naučili, obogatili su me novim znanjima i iskustvom i napunili srce. Kroz godinu sam im često ponavljao da ću uvijek biti njihov razrednik, čak i kada završe školu i postanu srednjoškolci, studenti, odrasli ljudi. Uvijek ću biti uz njih kao što ću se radovati i slaviti njihove uspjehe. Ali trenutak koji ću najviše pamtiti je kada smo se svi, učenici i roditelji, družili predzadnji dan nastave uz priče i smijeh pod sjenicom na školskom igralištu. Govor koji su tada održali ću zauvijek nositi u srcu, kao i svakog od mojih 17 klinaca, prisjeća se.
U tom govoru učenici su ga opisali kao posebnog, hrabrog, moralnog, humanog, dostojanstvenog, načitanog, pravednog, posebnog nastavnika. Kuleš je u školu došao kao zamjena te je po povratku kolegice koju je mijenjao njegova suradnja s ovom školom ‘nažalost završila’. Kada je došao u školu, osjećao se dobrodošlim i prihvaćenim, a tijekom cijele godine imao je i podršku ravnateljice, stručne službe i svih kolega.
– Upoznao sam odlične ljude i odlične nastavnike i iz škole izašao s novim prijateljima. Nadam se povratku u ‘Starčević’ jednoga dana’, ne krije.
Roditelji učenika zahvalni su mu na svemu.
– U vremenu kada su djeci potrebni uzori i oslonci, gospodin Kuleš bio je upravo to – učitelj i odgojitelj u punom smislu riječi. U ime svih roditelja 8.b razreda, upućujemo mu iskrenu i duboku zahvalnost, zaključili su.
Konferencija Obrazovanje bez granica održana je uz podršku partnera: RIT Croatia, Telemach, Fakultet organizacije i informatike u Varaždinu (FOI), Fakultet elektrotehnike, računarstva i informacijskih tehnologija u Osijeku (FERIT), Veleposlanstvo Kraljevine Norveške u Hrvatskoj, book&zvook, Regionalna energetsko-klimatska agencija Sjevernozapadne Hrvatske (REGEA), KONČAR, Fakultet prometnih znanosti, Hrvatska zajednica županija, Ekonomski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Alfa, Privredna banka Zagreb, Ured Europskog parlamenta u Hrvatskoj, Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET i Podravka.
