Počelo ocjenjivanje prvašića: Mogu i pasti razred, a boje se svega osim - petica

S drugim polugodištem započelo je i brojčano ocjenjivanje prvašića. Učiteljica razredne nastave Lucija Petračić ističe da su djeca u prvom razredu uglavnom već upoznata s konceptom ocjena, da svoju predodžbu o njima stvaraju još kod kuće te da im strah izaziva sve osim petica. Brojne učitelje, ali i roditelje pak muči ima li ocjenjivanje u nižim razredima, kao i mogućnost pada prvog razreda, uopće smisla.

U prvom polugodištu prvog razreda osnovne škole uspjeh učenika prati se opisnim ocjenama odnosno bilješkama, dok u drugom polugodištu započinje ocjenjivanje prvašića. Iako brojčano ocjenjivanje nekim prvašićima predstavlja veliku promjenu, učiteljica razredne nastave Lucija Petračić objašnjava nam da su prvaši djeca koja su uglavnom već upoznata s konceptom ocjena, a strah im obično izaziva – sve što nije petica.

Ocjenjivanje prvašića – kako ih pripremiti?

Ova učiteljica ispričala nam je kako onda svoje učenike priprema na brojčano ocjenjivanje, pogotovo kada ocjena nije odlična. Mogući put je – kroz šalu.

– Često sam znala razgovor o ocjenama provesti kroz pošalice pa bismo se svi skupa smijali. Teško je to sada objasniti, ali obično je tome bio povod neki komentar učenika pa se svi skupa uključimo i počnemo od neke tvrdnje raditi šale i preuveličavati. Preuveličavanje im je urnebesno. Na primjer: ‘Da, dobiti četvorku je nešto najgore što ti se može dogoditi – pa čak i gore od kelja za ručak! Što biste radije: kelj za ručak ili četvorku?’ i slično. Nekako ih tako ‘omekšam’ i kao da su onda kasnije znali ‘uljepšati’ si trenutke kada ne bi dobili peticu. Nije uvijek bilo tako, ali bilo mi je lijepo vidjeti da se barem nekad smijemo kada je riječ o tim ‘strašnim’ ocjenama, priča nam Petračić.

Dodaje da djeca svoju predodžbu o ocjenama stvaraju još kod kuće. Najčešće je to kroz razgovor s roditeljima, prijateljima, starijim bratićima i sestričnama pa i vlastitom braćom i sestrama koji su prošli taj dio školovanja.

– Gledajući svog starijeg brata i sestru, i oni su s njima na neki način proživljavali istu tu muku i stres glede ocjena i broja bodova. Često nisu potrebne riječi jer dijete osjeti koliko je kome važna ocjena. Razumiju oni puno toga pa tako i ‘pokupe dio tuđeg doživljaja’, objašnjava Petračić.

Imaju li brojčane ocjene u nižim razredima uopće smisla?

Dodaje da joj se čini da sve više učitelja i roditelja smatra da ocjenjivanje nema smisla za tako ranu fazu školovanja, odnosno ni u drugom polugodištu.

– U prvom polugodištu dosta je sve to ‘laganini’. Nema opterećivanja ocjenama pa nema toliko ni stresa. Kako za učenike, tako ni za roditelje pa i nas učitelje. Svi znamo koliko ocjenjivanje zadaje glavobolje, a više nitko nije toliko ni siguran da su ocjene uistinu potrebne od 1. do 4. razreda. Dobila sam dojam da sve više učitelja i roditelja smatra da one nemaju smisla za tako ranu fazu školovanja. Toliko spominjemo Finsku, Švedsku i Norvešku po pitanju uspješnosti rada obrazovnog sustava, a taj tako velik i važan dio nismo odlučili preuzeti – pa čak ni testirati, ističe Petračić.

I prvašići mogu pasti razred

Osim samog ocjenjivanja prvašića, mnogi smatraju da nema smisla ni to što prvašići mogu pasti prvi razred. Iako se s time nije sama susrela, Petračić ističe podatak da je od 2014. do 2022. godine razred ponavljao 891 prvašić. Dakle, dodaje, njih skoro 100 svake godine. Kako kaže, ako gledamo Zakon o odgoju i obrazovanju, stoji da ‘učenici koji na kraju školske godine imaju prolazne ocjene iz svakog nastavnog predmeta prelaze u viši razred’. Iznimno, ‘u viši razred može prijeći učenik od prvog do trećeg razreda osnovne škole koji je nakon dopunskog rada’ iz jednog nastavnog predmeta ‘ocijenjen ocjenom nedovoljan’.

Osim toga, dodaje, spominje se i da se učeniku ‘utvrđuje opći uspjeh nedovoljan ako mu je na kraju nastavne godine zaključena ocjena nedovoljan iz najmanje tri nastavna predmeta, odnosno ako nije položio popravni ispit u propisanim rokovima’. Nastavno na to, odmah idući stavak kaže da ‘učenik kojemu je opći uspjeh utvrđen ocjenom nedovoljan ponavlja razred’.

– Ukratko, izgleda da se u padanje prvoga razreda može dogoditi. Nisam ni sama sigurna što mislim o tome. Vjerujem da postoje situacije u kojima je to prihvatljivo i nužno. Smatram da jako ovisi o kontekstu. Školski izazovi su često jako kompleksni i zato se često ne može dati crno-bijeli odgovor, zaključuje Petračić.