Nema više podizanja prosjeka na kraju godine: ‘To malo zbunjuje učenike, nisu svjesni’
Kako se zaključuju ocjene u modularnoj nastavi? Nije isto kao zaključivanje ocjena u klasičnoj, predmetnoj nastavi. Nema računanja aritmetičke sredine, nego se gleda obujam gradiva. Umjesto strukovnih predmeta uvedeni su moduli koji ne traju cijelu nastavnu godinu, već par tjedana. Kada se modul završi, odmah se daje – prijedlog zaključne ocjene. To znači da učenici više ne mogu dizati prosjek odgovarajući neko staro gradivo u svibnju ili lipnju. Naime, u modularnoj nastavi ocjena iz modula zaključena je onog trena kada je taj modul završio i ne može se naknadno odgovarati za bolju ocjenu.
Foto: srednja.hr
Ulaskom modularne nastave – reforme strukovnog obrazovanja – u sve prve razrede ove školske godine izuzev zdravstvenog sektora, način izvođenja nastave se u potpunosti promijenio. Umjesto strukovnih predmeta uvedeni su moduli. Predmeti su bili vremenski definirani određenom satnicom i izvodili su se linearno, najčešće s istim brojem sati tjedno, kroz cijelu godinu.
Obujam modula izražava se u CSVET bodovima (Croatian Credit System for Vocational Education, odnosno Hrvatski sustav bodova strukovnog obrazovanja i osposobljavanja). Obujam određuje vremensko trajanje izvođenja modula, koje može biti od nekoliko tjedana, pa do nekoliko mjeseci, a za pojedine module, s većim brojem CSVET-a i cijelu godinu.
Zaključne ocjene u modularnoj učenici dobivaju završetkom modula
Upravo zbog toga što ne traju cijelu nastavnu godinu, zaključne ocjene iz modula se dobivaju po samom završetku tog modula. No, kako je to moguće ako se prema Zakonu o odgoju i obrazovanju ocjene iz predmeta zaključuju na kraju nastavne godine? Problem je što Ministarstvo obrazovanja nije prilagodilo zakonski okvir u kojemu je objašnjeno kako funcionira nastava s modulima.
Jedino je u Zakonu o strukovnom obrazovanju definirano što znači modul, ali nigdje se ne objašnjava kako funkcionira zaključivanje ocjena. Zbog toga se škole i nastavnici, uz pomoć Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih (ASOO), moraju snalaziti s onime što imaju.
Strukovne nastavnice: ‘Ocjene se zaključuju, ne samo po modulima, nego po skupovima ishoda učenja’
Uputa koja je trenutačno na snazi je sljedeća: na kraju modula učeniku se predloži zaključna ocjena, a na kraju nastavne godine, dakle u lipnju, zaključuje se ocjena iz svih modula u toj školskoj godini – jer se prema trenutačnom zakonu to ocjena zaključuje isključivo na kraju nastavne godine. Kako su se škole snašle u tome, a kako sami učenici, objasnile su nam dvije nastavnice s kojima smo razgovarali na Danima strukovnih nastavnika u Šibeniku.
– Ocjene se zaključuju, ne samo po modulima, nego po skupovima ishoda učenja (SIU). Ako jedan modul ima, na primjer, tri skupa ishoda učenja, za svaki skup ishoda učenja se predlaže zaključna ocjena i onda u konačnici, prema formuli koja je u preporukama, u smjernicama, izračunava konačna ocjena. Nije to aritmetički zbroj i dijeljenje, nego ovisi o obujmu. Nije isto je li jedan skup ishoda učenja ima jedan CSVET bod koji iznosi 25 sati i jedan koji ima 3 CSVET boda, što je 75 sati. Oni ne mogu imati istu težinu iako su u istom modulu. Onda se konačna ocjena za modul izračunava prema toj formuli postojećoj koja je preporučena u smjernicama, objasnile su nam Dubravka Gvozdić, nastavnica strukovnih predmeta iz područja poljoprivrede u Obrtničko-industrijskoj školi Županja i njena kolegica iz Srednje strukovne škole Antuna Horvata u Đakovu, Sanja Malević, koja također predaje poljoprivrednu grupu predmeta.
Predložena zaključna ocjena se upisuje u bilješku u e-Dnevniku, tako da se ne može dogoditi da učenik ili roditelji nisu znali koja im je zaključna ocjena predložena. Primjer zaključivanja ocjene iz jednog modula nalazi se i u Smjernicama za primjenu strukovnih kurikula koje je izradio ASOO. Kako bi izgledala formula za zaključivanje ocjena u jednom modulu možete pogledati u primjeru iz tih smjernica na fotografiji ispod.
Izvor: Smjernice za provođenje modularnih kurikula, ASOO
‘Ako je predložena ocjena u 12. mjesecu bila dobar, ona se ne može u petom ili šestom mjesecu povećati jer nekome treba za bolji prosjek’
Ako je predložena zaključna ocjena pozitivna, navode nastavnice, ona ostaje takva i takva će biti i zadnjeg dana nastave. To znači da učenici više neće moći odgovarati neko ‘staro’ gradivo za bolju ocjenu kako bi si podizali prosjek lipnju.
– Ako je predložena ocjena SIU-a u 12. mjesecu bila dobar, dakle trojka, ona se ne može u petom ili šestom mjesecu povećati jer nekome treba za bolji prosjek. Ne mogu se učenici više sjetiti da bi oni odgovarali nešto za što im je zaključna ocjena već predložena. Modul je završen. I to malo zbunjuje učenike, nisu svjesni da kad im kažemo da je u 12. mjesecu to zaključna ocjena i da smo mi s tim modulom, odnosno ‘predmetom’, gotovi. Oni misle da imaju vremena do petog mjeseca, ali nema toga više. Zaključna ocjena modula, bez obzira kada je realizirana, osim ako je negativna, je zaključna i na kraju nastavne godine, govore nam nastavnice Gvozdić i Malević.
Negativna ocjena, odnosno jedinica iz nekog SIU-a, se može ispraviti do kraja nastavne godine
Kada je ocjena iz jednog ili više skupova ishoda učenja negativna, to znači da učenik ne može položiti taj modul. Tu negativnu ocjenu, odnosno jedinicu, mora ispraviti. Kako su rekle nastavnice, negativna ocjena se može ispraviti do kraja nastavne godine, ali bilo bi poželjno da se to napravi što prije.
– Ako je modul završio u 12. mjesecu, postoji mogućnost da škola organizira nekoliko sati dopunskog rada s učenicima koji su imali negativnu ocjenu iz jednog SIU-a i da ta ocjena bude ispravljena. Može se ispraviti i kroz konzultacije, projektne zadatke, u dogovoru učenika i nastavnika, dakle treba pronaći mehanizam da se negativna ocjena ispravi prije kraja nastavne godine. Ako učenik ne uspije ispraviti negativnu ocjenu do kraja nastavne godine, učenik se upućuje na produžni rad i na popravni ispit, kao i do sada, navode nastavnice.
Praćenje i vrednovanje učenika u e-Dnevniku nije najbolje prilagođeno modularnoj nastavi
Nastavnice su poručile da nisu baš zadovoljne kako se modularna nastava vodi u e-Dnevniku koji, iako je prilagođen novom obliku nastave, još nije dovoljno dobro funkcionalan.
– Bilo bi dobro da se u dnevniku rada, tijekom upisa sadržaja u e-Dnevnik, nakon odabira modula, mogu odabrati i skupovi ishoda učenja (SIU), jer jedan modul može imati više SIU-a. Nazivi svakog SIU trebaju se svaki puta ponovno upisivati u modul, a nakon toga i sadržaji/aktivnosti koji će biti realizirani, kao i broj sati jer e-Dnevnik ne prepoznaje SIU prema broju sati, nego samo modul, ističu.
Kažu kako to što navode nije toliki problem ako predaje jedan nastavnik sve SIU-e u jednom modulu. Ali, ako ih je više, teško je pratiti realizaciju, pogotovo ako se više SIU jednog modula predaje paralelno.
– U imeniku e-Dnevnika kod modularne nastave, u elemente ocjenjivanja, umjesto prijašnjih sastavnica (usvojenost IU, primjena znanja i sl.) upisuju se nazivi SIU. Dodijeljene brojčane ocjene i drugi oblici vrednovanja opisani su u bilješkama. To opet nije problem ako sve SIU predaje jedan nastavnik, ali ako ih je više, učenicima i roditeljima može biti zbunjujuće jer ne mogu uvijek prepoznati što je koji nastavnik upisao. Mišljenja smo da bi u aplikaciji e-Dnevnika, u okviru modula, trebala biti vidljiva i moguća podjela na SIU, njihovi nazivi, realizacija kao i načini praćenja i vrednovanja. Samo želimo da to bude malo preglednije, naglasile su nastavnice Gvozdić i Malević.
Pridružite se našem Instagram kanalu.
